名 师 荟教育——专注高三全日制生文化课辅导
班型设置
【一对一专属定制】
【基础提分班】 零基础、基础偏下
小班(2-8人)
中班(10-15人)
大班(16-20人)
【精品抢分班】 中等生
小班(2-8人)
大班(16-20人)
【高分冲刺班】 优等生
小班(2-8人)
大班(16-20人)
课程设置
名 校目标课程
1.学习成绩优秀,主动性强,目标瞄准一流高校的考生。
2.名 师 荟教育名 校目标课程,高度总结历年高考重难点,深度剖析重点名 校录取情况,整体把握备考复习节奏,加强应试能力训练
单科突破课程
1.在某一科目上存在漏洞较大,严重拉低整体分 数的考生。
2.名 师 荟教育名 校突破课程,高度总结历年高考重难点,深度剖析重点名 校录取情况,整体把握备考复习节奏,加强应试能力训练。
全科集训课程
1.整体成绩平平,需要进行全面整体提升的考生。
2.分析考生薄弱学科学习并进行集中突破,制定严格的补习计划,配合严格的进出门考,抑制偏科,迅速击碎学科短板。
定制教学
定制时间:根据学生的需求来制定学生上课的时间。
定制课程:由专业教师专门为学生量身定制复习方案,灵活安排上课时间,专攻高考重难点,考点,失分点。
制定师资:通过入学考试和学生特点,匹配适合学生的教师。
定制地点:按照就近原则安排学生入学。
高三掌握这些方法,轻松克服偏科现象
面对高中生中频频出现的偏科现象,我们应该如何应对呢?
首先,要从根源分析。
偏科存在着假性偏科和真性偏科。所谓假性偏科就是无论成绩偏差的,还是成绩特别差的,都是暂时性的,比如说一次考试出了意外或者是一段知识学习得不好。但如果一个学生长期以来都是偏科状态,并投入很大的精力在落后的课程上,补课、强化做题等等方法用尽,依然成绩甚微,就有可能是真性偏科。此时,一定要引起足够的重视。
其次,在发现真性偏科时,我们要认真分析造成偏科的原因。
偏科主要有两种情况。第一种情况:学生偏科,受教师影响较大。学生偏爱某一学科,提高了该科的学习成绩,而好的学习成绩又强化了他对该科的喜爱,形成了良性循环;反之,学生不喜欢某个老师,也往往不喜欢某个老师所教的学科,久而久之,学习成绩下降,丧失对这一科学好的信心,导致恶性循环。第二种情况:学生在从小到大的学习过程中,某些方面的能力长期未得到培养,形成了相对先天弱势,在面对新增的或者是难度增加的科目时,就表现出力不从心,成绩迟迟上不去。
再次,针对上述的所描述的偏科现象,我们要端正态度,摆好心态,做好长期抗战的准备。
俗话说“欲速则不达“,尤其是针对真性偏科的现象,更要制定长期规划,通过不断的努力,最终将弱势科目转变为自己的优势科目。
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